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2018天文年會
國立金門大學
5月18日至20日

論文摘要

天文桌上遊戲對小學生太陽系結構概念與學習動機的成效與分析

[ Either PS65 ]

鄭秉漢*(國立臺灣師範大學科學教育研究所) ; 張俊彥+(國立臺灣師範大學科學教育研究所)

在天文教育裡,太陽系的概念是基本且重要的,然而,由於其複雜的結構概念與大量的知識,學生往往覺得很難學習。為了提高他們的學習動機和學習成效,桌上遊戲可以成為一種有利的學習工具。在此篇文章中,我們開發「太陽系漫遊」天文桌遊,以太陽系的資訊為主要科學概念,包括:太陽系的組成、主要成員的主要特徵、地球的主要物質等。在非制式學習的環境與競爭性的過程中,吸引學生積極參與與學習。「太陽系漫遊」由紙牌和圖板組成,每張卡片代表太陽系的成員的資訊,而圖板代表整個太陽系。遊戲的贏家是第一個收集地球七大物質的玩家,為了收集這些元素,學生必須在每個回合中放出一張卡片。如果卡牌放在圖板上的正確位置時,將發動遊戲效果,例如:獲得元素、分解元素或從其他人獲取元素。 為了評估「太陽系漫遊」的成效,我們以21名小學生做為研究對象,採用前測 - 後測的準實驗設計。一開始,學生填寫概念測驗和動機問卷,接著玩了2小時的遊戲,最後,再次填寫相同的問卷,並進行訪談。我們使用成對樣本t檢定分析前後測的資料,結果發現,在玩「太陽系漫遊」後,學生對太陽系有了更多、更高水平的了解,也表現出高度的學習動機,並且對於此遊戲有很高的興趣。而根據訪談,也得到了以下關於「太陽系漫遊」如何為學生提供有效學習的發現。首先,「太陽系漫遊」的主題設計明顯呈現了太陽系的知識;其次,遊戲的規則可以很好地構建結構概念;第三,遊戲過程讓學生得以參與其中,記憶遊戲提供的知識。藉由這些發現,我們相信「太陽系漫遊」可以促進學生在天文教育中的學習表現。 關鍵詞:天文教育,桌上遊戲,太陽系結構概念,學習動機